Analizar los siguientes párrafos extraídos de la Conceptualización y Política de la Integración Social de las personas con necesidades educativas especiales (1997)
1. Concepción del ser humano
2. Participación de lo Agentes o Actores involucrados en el proceso de integración
3. Acciones a considerarse para favorecer la integración social
4. Postura critica y reflexiva
...una situación confrontada por los equipos de integración
fue la carencia de un trabajo cooperativo entre los maestros especialistas
y los docentes regulares, falta de compromiso de los Directivos
de las Escuelas Regulares; poca articulación entre los planteles
y servicios de la Modalidad de Educación Especial y la creencia
de que el Equipo de Integración era el único responsable
de la integración de éstas personas, lo cual conllevó
a un bajo alcance de la Integración escolar para ésta
población...
INTEGRACION SOCIAL COMO PROCESO
...Al
conceptualizar la integración social como un proceso que
se inicia a edades tempranas y que continúa a lo largo de
la vida, el individuo con necesidades especiales como centro de
dicho proceso, es concebido como una persona, un ente único,
en permanente desarrollo, único en sus características
y necesidades.
Las
personas con necesidades especiales son aquellas cuyas características
físicas, intelectuales y sensoriales requieren, de planes
y programas complementarios o sustitutivos, transitorios y/o y permanentes
para favorecer su integración.
Estas
personas como cualquier ser humano, son capaces de autodesarrollarse,
de interactuar, en todas las instancias que configuran la vida:
familia, escuela y comunidad.
Estas
potencialidades que tiene toda persona, son susceptibles de evolucionar,
cuando es respetado como tal, cuando se le brinda la oportunidad
de desarrollar sus capacidades, y de interactuar armónicamente
en el medio donde se desenvuelve respetando su diferencia. Este
hecho diferencial en los individuos proporciona un fundamento "El
derecho a ser diferente, a ser reconocido, respetando las peculiaridades
de su propia identidad".
La
persona con necesidades especiales al igual que otras , tiene el
derecho de pertenecer a una familia, equilibrada y estimulante,
donde el afecto, el reconocimiento, valoración de las capacidades
y el respecto a su individualidad contribuyan al desarrollo armónico
de la personalidad; como individuo y miembro de un colectivo tiene
derecho a la educación en igualdad de condiciones como los
demás ciudadanos. Es preciso señalar que esta igualdad
no significa en ningún caso reclamar la uniformidad, sino
que supone educar en el respeto por las diferencias individuales
de cada persona...
La
integración como derecho, implica, gozar en pie de igualdad,
de la educación, el trabajo, la recreación, la cultura
y de los servicios sociales y al disfrute a los derechos económicos
y sociales, así como también al cumplimiento de los
deberes que el estado tiene asignado.
En
esta línea de pensamiento la integración social como
derecho, hace referencia "al derecho de toda persona a desarrollarse
plenamente, en función de las posibilidades de que dispone,
y la obligación de la sociedad de transformar estas posibilidades
en realizaciones efectivas y útiles" Piaget (1979) ...La
integración social se fundamenta en la dignidad humana el
respeto por la diferencia y en el disfrute de los derechos sociales...
...La
preparación del personal educativo en su totalidad es el
factor clave en el progreso de la integración. De allí
que la escuela como institución socializadora deba incorporar
elementos que la persona trae de su contexto familiar para abordar
la formación del individuo sobre la base de su situación
en términos de las condiciones sociales, culturales y económicas
para cumplir de esta manera con la incorporación efectiva
en la sociedad en donde le toque actuar...
...La
integración social se fundamenta en una relación recíproca;
la persona con necesidades especiales se integra verdaderamente
cuando entra en un proceso de interacción en que ambos se
modifican e interactúan y tienen relaciones mutuas, no es
simple adaptación unilateral de cada uno de los grupos involucrados;
es la extensión de la actividad hacia todos los agentes que
integran la sociedad.(Casanova 1990)...
...La
forma más coherente de afrontar con garantía el éxito
de integración, es hacerla a través de la acción
participativa de todos los docentes regulares, personal técnico;
psicólogos, trabajadores sociales entre otros. Los problemas
reales que genera la integración raramente se pueden afrontar
como empresa estrictamente personal, lo lógico es concebirlo
como un trabajo cooperativo e interdisciplinario.
Si
los docentes que participan en la integración no sienten
por si mismos esta necesidad de trabajo cooperativo y de reflexión
colectiva e indagación sobre su propia práctica profesional,
la integración social fracasa...
...La
integración es responsabilidad de todos los profesionales
involucrados en el hecho educativo. Cuando no se cuenta en el sector
donde estén ubicados los planteles y servicios con un Equipo
de Integración, los profesionales de dichas instituciones
deberán asumir la responsabilidad de orientar el proceso
de integración social de los educandos con necesidades especiales...
...En
cuanto a la comunidad es imperativo desarrollar proyectos conjuntos
con los entes de la comunidad para hacerlos partícipes del
proceso de integración social y responder así a las
necesidades sociales de esta población como un ciudadano
más...
La integración social de las personas con discapacidad en el contexto venezolano, es un curso teórico-práctico orientado a la promoción del conocimiento, análisis y reflexión de las políticas de Estado, permitiéndole al participante adquirir competencias y actitudes, que propicien su intervención en planes y proyectos nacionales para favorecer la inclusión social de todas las personas.
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